No panorama da revisão de artigos científicos, o tema da complexidade textual (CT) integra estudos sobre Leitura, incluindo pesquisas sobre compreensão e estratégias de leitura, sobre tipificação de leitores e sobre elementos linguísticos associados a dificuldades de compreensão de leitura.
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| Complexidade de artigos científicos é fator a ser administrado. |
Esta postagem apresenta fragmentos adaptados de
Maria José Bocorny Finatto
Embora esses estudos tenham gerado
importantes contribuições, como a distinção entre complexidade
informativa e complexidade linguística, permanecem escassos, no Brasil,
os trabalhos baseados em corpora, realizados com grandes
extensões de dados e apoio informatizado, dedicados a reconhecer
características estruturais globais de textos mais ou menos complexos em
função das habilidades ou condições de determinados tipos de leitores.
Essa
escassez, conforme se pode interpretar, está relacionada a dois
fatores. Primeiro, ao relativamente recente enfrentamento do objeto
texto, geralmente preterido em função de enfoques dedicados a frases,
palavras ou expressões sintagmáticas. Segundo, a uma pouca experiência
com a manipulação computacional de grandes corpora, algo recente no âmbito dos Estudos da Linguagem no nosso país.
Considerando toda uma diversidade de fatores que poderiam ser evocados para indicar prováveis condicionantes da CT em textos especializados de diferentes perfis e as características dos gêneros ou dos registros envolvidos, pela conjunção de referenciais, parece ser possível realizar um movimento de reavaliação sobre a complexidade de textos que tenham mais ou menos terminologias – além de outros elementos, naturalmente.
Um item de destaque, nesses sistemas de medidas, é o índice Flesch (que pode ser obtido pelos usuários do Word). É uma das diferentes medidas de complexidade do texto associada à sua inteligibilidade para diferentes tipos de leitores. O resultado é um número de 0 a 100 que é assim mensurado (com a devida adaptação para o sistema escolar brasileiro feita pela equipe PorSimples):
- muito fáceis índice entre 75 - 100, textos adequados para leitores com nível de escolaridade até a quarta série do ensino fundamental
- fáceis índice entre 50 - 75, textos adequados a alunos com escolaridade até a oitava série do ensino fundamental
- difíceis índice entre 25 - 50, textos adequados para alunos cursando o ensino médio ou universitário
- muitos difíceis índice entre 0 - 25, textos adequados apenas para áreas acadêmicas específicas
